Παρακάτω ακολουθούν χρήσιμες συστάσεις με απώτερο σκοπό τη βελτίωση της ορθογραφικής ικανότητας των μαθητών:

Οι μαθητές συνιστάται να ασκηθούν στα κάτωθι:

• Να ασκούνται συστηματικά στη γραφή λέξεων, ολόκληρων προτάσεων, καθώς και ευσύνοπτων κειμένων.

• Ορθογραφία:
  • Εκμάθηση ορθογραφικών και γραμματικών κανόνων μέσω Η/Υ ή καρτών. 
  • Εκμάθηση ορθής γραφής λέξεων κατ΄ εφαρμογή των ανωτέρω κανόνων.
  • Εκμάθηση της ορθογραφίας με οικογένειες λέξεων π.χ. οίκος – κατοικία, οικοδομή κ.λπ.
  • Εκμάθηση της ορθογραφίας με καταλόγους ομοειδών και ομόηχων λέξεων π.χ. «φύλο – φύλλο», συνώνυμα «κοιτάζω – βλέπω», αντίθετα κ.λπ. 
• Εκμάθηση της ορθογραφίας με καταλόγους ομοειδών και ομόηχων λέξεων π.χ. «φύλο – φύλλο», συνώνυμα «κοιτάζω – βλέπω», αντίθετα κ.λπ. 
• Χρήση ορθογραφικού λεξικού.
• Επισημαίνουμε άμεσα το λάθος και υποδεικνύουμε την ορθή γραφή, ώστε ο μαθητής να απομνημονεύσει σωστά τη λέξη.
• Προσπαθούμε να τονίζουμε τα σωστά ορθογραφημένα σημεία και όχι τα λανθασμένα.
• Συμβουλεύουμε τον μαθητή, κάθε φορά που γράφει κάτι για το οποίο διατηρεί αμφιβολίες ορθογραφικά, να το αφήνει κενό ή να θέτει κάποιο σημάδι, ώστε να κατανοεί και εντοπίζει από μόνος του τα σημεία στα οποία πρέπει να εντείνει την προσοχή του.
• Θέτουμε ασκήσεις ορθογραφίας με συμπλήρωση κενών ή ασκήσεις πολλαπλής επιλογής.
• Αυτοδιόρθωση : Η προσέγγιση της αυτοδιόρθωσης στηρίζεται στην προσπάθεια του μαθητή να διορθώσει ο ίδιος τις λέξεις ή το κείμενο που γράφει. Προαπαιτούμενο αυτής της προσέγγισης είναι η κατάκτηση των στρατηγικων αυτοδιόρθωσης από την πλευρά του μαθητή. Η αυτοδιόρθωση έχει δύο στάδια: τη διόρθωση γράμμα – γράμμα και τη διόρθωση ολόκληρης της λέξης. Η εν λόγω μέθοδος είναι αποτελεσματική και σε παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας, καθώς τα προωθεί την αυτοδύναμη ορθογραφική διόρθωση.
• Παραινέσεις για επανέλεγχο των απαντήσεων στην περίπτωση που διαπιστώνονται λάθη οφειλόμενα σε απροσεξία ή έλλειψη συγκέντρωσης.

Δρ. Μόσχου Δ. Καλλιόπη

M.sc., P.hD., Εκπαιδευτική Σύμβουλος